الباب  الأول : مفهوم المنهاج التربوي

1.  المفهوم التقليدي للمنهاج التربوي‏  ‏

    معنى كلمة المنهاج لغة واصطلاحاً‏  ‏

    تعريفات المنهاج التقليدي‏  ‏

    نظرة في المنهاج التقليدي‏  ‏

    موقف المنهاج التقليدي من المادة الدراسية‏  ‏

    موقف المنهاج التقليدي من المتعلّم والمعلم‏  ‏

    العوامل التي أدت إلى تطوير مفهوم المنهاج‏   ‏

2.  المفهوم الحديث للمنهاج التربوي‏  ‏

    تعريفات المنهاج الحديث‏  ‏

    المبادئ المتضمنة في المفهوم الحديث للمنهاج‏  ‏

    مزايا المنهاج التربوي الحديث‏  ‏

    موازنة بين المنهاج التقليدي والمنهاج الحديث‏  ‏

3.  المنهاج التربوي باعتباره نظاماً‏  ‏

    مفهوم النظام‏  ‏

    المنهاج التربوي باعتباره نظاماً‏  ‏

    الأهداف التربوية‏  ‏

    المحتوى‏‏

   الأنشطة‏  ‏

    التقويم

4.  أنواع المناهج

    نظرة في الأنواع المختلفة للمناهج

    المنهاج الخفي

    المنهاج الرسمي

    العوامل المؤثرة في المنهاج الرسمي

    المنهاج الواقعي

    أين يلتقي المنهاج الرسمي مع المنهاج الواقعي؟

    الاختبار التقويمي للباب الأول

الباب  الثاني : عناصر المنهاج التربوي

    التمهيد‏  ‏

5. الأهداف‏  ‏

    تعريف الأهداف التربوية ومصادرها‏  ‏

    أهمية تحديد الأهداف التربوية 

    تصنيف الأهداف التربوية‏  ‏

    تصنيف الأهداف التربوية في المجال المعرفي‏  ‏

    تصنيف الأهداف التربوية في المجال الانفعالي الوجداني‏  ‏

    تصنيف الأهداف التربوية في المجال النفسحركي (المهاري)‏‏  ‏

6.  المحتوى‏  ‏

    تعريف المحتوى‏  ‏

    تصنيفات المحتوى‏  ‏

    معايير اختيار المحتوى‏  ‏

    ترتيب المحتوى ومعاييره‏  ‏

7.  الأنشطة ‏

    مفهوم النشاط  ‏

    الأساس الذي تقوم عليه الأنشطة  ‏

    الوظائف الأساسية للأنشطة ومحدداتها‏  ‏

    طرائق التعليم وأساليبه  ‏

    أنماط التعليم  ‏

    استراتيجيات التعليم  ‏

8.  التقويم  ‏

    مفهوم التقويم بوصفه عنصراً من عناصر المنهاج   ‏

    أنواع التقويم  ‏

    أهمية التقويم  ‏

    شروط التقويم الجيد‏‏  ‏

    مفهوم التغذية الراجعة‏  ‏

    الاختبار التقويمي للباب الثاني‏  ‏

الباب  الثالث : أسس المنهاج التربوي الحديث

    التمهيد ‏

9.  الأسس الفلسفية للمنهاج التربوي الحديث ‏

    تعريف الفلسفة ‏

    أسس الفلسفة المثالية  ‏

    أسس الفلسفة الواقعية‏ ‏

    أسس الفلسفة الطبيعية‏ ‏

    أسس الفلسفة البراجماتية ‏

    أسس الفلسفة الوجودية ‏

    أسس الفلسفة التقدمية ‏

    المنهاج والاتجاه الديمقراطي ‏

10. الأسس المعرفية والقيمية للمنهاج التربوي الحديث ‏

    طبيعة المعرفة ‏

    المنهاج ومصادر المعرفة ‏

    المنهاج وخصائص المجال المعرفي ‏

    الفلسفات والمعرفة ‏

    الفلسفات والقيم‏ ‏

    المنهاج وحقول المعرفة ‏

11. الأسس النفسية للمنهاج التربوي الحديث ‏

    تعريف الأسس النفسية للمنهاج الحديث ‏

    طبيعة التعلّم وتفسيره‏ ‏

12. الأسس الاجتماعية للمنهاج التربوي الحديث‏

    مفهوم الأسس الاجتماعية ‏

    طبيعة البيئة ومكوناتها ‏

    المجتمع ‏

    مكونات نظام المجتمع ‏

    مكونات الثقافة ‏

    التغير الثقافي ‏

    احتياجات المجتمع ومشكلاته ‏

    العمليات الاجتماعية ‏

13. الإطار الإسلامي للمنهاج التربوي الحديث

    ‏تمهيد   ‏  ‏

    مقومات التصور الإسلامي ‏‏

    خصائص التصور الإسلامي‏ ‏

    التربية الإسلامية (القرآنية)‏‏ ‏

    المنهاج من المنظور الإسلامي ‏

    أهمية الإطار الإسلامي للمنهاج التربوي الحديث

    الاختبار التقويمي للباب الثالث

الباب ‏ الرابع : عمليات المنهاج التربوي الحديث

    التمهيد  ‏   ‏

14. تصميم المنهاج التربوي الحديث وتنفيذه‏

    مفهوم تصميم المنهاج‏

    مبادئ التصميم ‏

    تصميم عناصر المنهاج‏‏

    مفهوم تنفيذ المنهاج‏

    المبادئ العامة لتنفيذ المنهاج‏

    الاتجاهات التربوية الحديثة التي يجب أن تقوم عليها عملية تنفيـذ (تطبيـق) مناهج ‏المواد المختلفة‏

15. تقويم المنهاج التربوي وتطويره والإطار العام للمناهج في المملكة الأردنية الهاشمية      ‏   ‏

أولاً: تقويم المنهاج التربوي وتطويره

    معنى تقويم المنهاج ونماذجه ‏‏

    منطلقات تقويم المنهاج‏‏

    معايير تقويم المنهاج‏

    دورات تقويم المنهاج‏

    أهمية تقويم المنهاج التربوي وتطويره

    مراحل تقويم المنهاج‏

    أدوات تقويم المنهاج‏

    نموذج للتقويم التشاركي وتطوير المناهج في ولاية كنتكت الأمريكية‏

    مفهوم تطوير عناصر المنهاج‏

    مبادئ تطوير المنهاج‏

    الجهات المسؤولة عن التطوير ‏‏

    معايير تطوير عناصر المنهاج‏

    طرق تقييم تطوير المنهاج التربوي‏

    نموذج  (فرحان ومرعي)  لتطوير المنهاج ‏‏

    أمور  يجب مراعاتها عند تطوير المنهاج الحديث ‏‏‏

ثانياً: الإطار العام للمناهج في المملكة الأردنية الهاشمية

    الإطار العام للمناهج: المفهوم والأهمية والمرجعيات

    الأهداف العامة للتربية في المملكة الاردنية الهاشمية

    معايير مناهج التعليم العام

    نواتج التعليم بوصفها عناصر قابلة للقياس

    المراحل التعليمية وإدارة المناهج ومتطلبات تطبيق معاييرها

    الخطط الدراسية ومسارات/ خيارات/ تشعيب الطلبة

    القياس والتقييم والتقويم‏

    معايير الجودة في الإطار العام للمناهج‏

16.  الكتاب التعليمي المدرسي الورقي والإلكتروني‏

أولاً: الكتاب التعليمي المدرسي الورقي

    ما هو الكتاب المدرسي الورقي؟‏

    مفهوم دليل الكتاب‏‏

    علاقة الكتاب والدليل بالمنهاج ‏

    أهمية الكتاب التعليمي المدرسي‏

    طرق تأليف الكتاب التعليمي والدليل‏

    مواصفات الكتاب المدرسي النموذجي‏

ثانياً: الكتاب التعليمي الإلكتروني

    أنماط الكتاب الإلكتروني

    مميزات الكتاب الإلكتروني

    معايير تصميم وإنتاج الكتاب الإلكتروني

    خطوات إنشاء كتاب إلكتروني

    أوجه القصور للكتاب الإلكتروني

17. نحو بناء مفهوم حديث للمنهــاج القائم على ‏الألعــاب التعليمية‏

    الأهداف التي ينشدها المنهاج القائم على الألعاب التعليمية‏

    المنطلق الذي ينظم حوله محتوى هذا المنهاج ‏

    طريقة تنظيم البيئة الصفية في هذا المنهاج ‏

    الأسلوب المفضل في تدريس محتوى هذا المنهاج

    موقع النشاط ومصادر التعلم في المنهاج القائم على الألعاب التعليمية‏

    الجوانب التي تنصب عليها عملية التقويم في المنهاج القائم على الألعاب ‏التعليمية  ‏

     دور أولياء الأمور في تنفيذ المنهاج القائم على الألعاب التعليمية

18. تطوير المناهـج الرقمية: الأساسيات وأفضـل الممارسات لعام

    مفهوم تطوير المناهج الرقمية

    أهمية تطوير المناهج الرقمية

    الأساسيات الرئيسة لتطوير المناهج الرقمية

    التخطيط لتطوير المناهج الرقمية

    تصميم واجهة المستخدم في المناهج الرقمية

    تقييم المناهج الرقمية

    التفاعل والتعاون بين الطلبة

    الأمان وحماية البيانات في المناهج الرقمية

    أهمية تحديث المناهج لتواكب التحول الرقمي ‏

    مفهوم التحول الرقمي وأثره على التعليم

    أهمية تحديث المناهج لتتماشى مع التحول الرقمي

    أمثلة على مناهج حديثة مواكبة للتحول الرقمي

    مقارنة بين المناهج التقليدية والمناهج الرقمية

    فوائد طويلة المدى للتحول الرقمي في التعليم

الاختبار التقويمي للباب الرابع‏

إجابات أسئلة الاختبارات التقويمية‏

المراجع‏