1. التربية الإسلامية المفهوم والمصادر والأهمية

المبحث الأول: مفهوم التربية الإسلامية

    مفهوم التربية

    مفهوم التربية الإسلامية

    مفاهيم تربوية ذات علاقة بالتربية الإسلامية

    التربية الدينية

المبحث الثاني: مصادر التربية الإسلامية

    المصدر الأول: القرآن الكريم

       الأصول التربوية في القرآن الكريم

    المصدر الثاني: السنة النبوية المطهرة

       الأصول التربوية في السنة النبوية المطهرة

    المصدر الثالث : العقل

       علاقة الوحي بالعقل من منظور التربية الإسلامية

المبحث الثالث: أهمية التربية الإسلامية

    أهمية التربية الإسلامية للفرد

    أهمية التربية الإسلامية للمجتمع

2. خصائص التربية الإسلامية وأسسها

المبحث الأول: خصائص التربية الإسلامية وأسسها

    أولاً: الربانية

    ثانياً: الشمول

    ثالثاً: التوازن

    رابعاً: الثبات والمرونة

    خامساً: الواقعية والمثالية

    سادساً: الإيجابية

المبحث الثاني : أسس التربية الإسلامية

    أولاً: الأساس العقدي

    ثانياً: الأساس المعرفي

    ثالثاً: الأساس النفسي

    رابعاً: الأساس الاجتماعي

    أسس منهاج التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية

3. أهداف التربية الإسلامية

المبحث الأول: الأهداف العامة للتربية الإسلامية

    الغايات التربوية للتربية الإسلامية

    الأهداف العامة للتربية الإسلامية

    أهداف التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الأساسي

    أهداف التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية

المبحث الثاني: الأهداف السلوكية وتطبيقاتها في التربية الإسلامية

    تعريف الهدف السلوكي

    تصنيف الأهداف التربوية

   مبادئ تصنيف الأهداف التربوية

   مجالات الأهداف التربوية

       أولاً: المجال المعرفي

       ثانياً: المجال الانفعالي

       ثالثاً: المجال النفس حركي

    مكونات الهدف السلوكي

    صياغة الأهداف السلوكية

4. التخطيط لتدريس التربية الإسلامية

    مفهوم التخطيط

    خصائص التخطيط الفعّال

    أهمية التخطيط

    مستويات التخطيط

    التخطيط بعيد المدى

    عناصر الخطة السنوية

    خطوات بناء الخطة السنوية

    التخطيط قصير المدى

    تخطيط الوحدة الدراسية

    تحليل المحتوى متطلب سابق للتخطيط الفعّال

    خطوات تخطيط الوحدة الدراسية

    التخطيط اليومي

    عناصر الخطة اليومية

    خطوات بناء الخطة اليومية

    نماذج لخطط يومية

    إرشادات وتوجيهات عملية لكتابة خطة يومية جيدة

5.  تدريس القرآن الكريم (تلاوة وتفسيراً وحفظاً)

    تمهيد

المبحث الأول: تدريس التلاوة

    تعريف التلاوة

    تعريف الترتيل

    تعريف التجويد

    أهمية التلاوة ولزوم تعلّمها

    أهداف تدريس التلاوة

    المبادئ العامة لتدريس التلاوة والتجويد

    خطوات تدريس التلاوة

المبحث الثاني: تدريس التفسير

    تعريف التفسير

    أهداف تدريس التفسير

    المبادئ العامة لتدريس التفسير

    خطوات تدريس التفسير

المبحث الثالث: حفظ القرآن الكريم

    تعريف الحفظ

    عمليات الذاكرة

       أولاً: التحصيل

       ثانياً: الاستبقاء (الوعي والنسيان)

       ثالثاً: الاستدعاء

       رابعاً: التعرف

       أهداف درس حفظ القرآن الكريم

       المبادئ العامة لحفظ القرآن الكريم

       خطوات درس الحفظ

6. تدريس الحديث النبوي الشريف والعقيدة

المبحث الأول: تدريس الحديث النبوي الشريف

    تعريف الحديث النبوي الشريف

    أهمية تعلم الحديث النبوي الشريف

    أهداف تدريس الحديث النبوي الشريف

    خطوات تدريس الحديث النبوي الشريف

المبحث الثاني: تدريس العقيدة الإسلامية

    مفهوم العقيدة الإسلامية

    أهمية تدريس العقيدة الإسلامية

    أهداف تدريس العقيدة الإسلامية

    المبادئ العامة لتدريس العقيدة الإسلامية

    خطوات تدريس العقيدة الإسلامية

    تدريس العقيدة بطريقة الحوار والمناقشة

    تدريس المفاهيم العقدية

    استخدام الخرائط المفاهيمية في تدريس العقيدة

7.  تدريس الفقه والسيرة النبوية

    تعريف الفقه

    تعريف أصول الفقه

    أهمية تعلم الفقه الإسلامي

    أهداف تدريس الفقه

    المبادئ العامة لتدريس الفقه

    خطوات تدريس الفقه

    التدريب العملي في تدريس العبادات

    تدريس المفاهيم الفقهية

المبحث الثاني: تدريس السيرة النبوية

    تعريف السيرة

    أهمية تعلم السيرة النبوية

    أهداف تدريس السيرة النبوية

    المبادئ العامة لتدريس السيرة النبوية

    خطوات تدريس السيرة النبوية

8. التقويم في تدريس التربية الإسلامية

    مفهوم التقويم

    أهمية التقويم

    أهداف التقويم في التربية الإسلامية

    مجالات التقويم في التربية الإسلامية

    تقويم أداء الطلبة في التربية الإسلامية

    أدوات تقويم تحصيل الطلبة في المجال المعرفي

    الاختبارات التحصيلية

       أولاً: الاختبارات الشفوية

       ثانياً: الاختبارات الكتابية

    أدوات تقويم الطلبة في المجال الوجداني

       أولاً: الملاحظة

       ثانياً: المقابلة

       ثالثاً: مقاييس الاتجاهات والقيم

    أدوات تقويم الطلبة في المجال النفس حركي

      أولاً: اختبارات الأداء

      ثانياً: الاختبارات الشفوية

المراجع